童心繪世界，在探索與創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)生活的特殊魅力，感受文化的內涵，體驗獨特的情感，表達生活的美好，這才是給孩子最好的成長禮物之一。

少兒美術教育過程當中，學生們一幅優(yōu)秀作品的創(chuàng)作，需要從自身經(jīng)驗出發(fā)，并且融合充足的想象力與創(chuàng)造力。每一個孩子都具有美術創(chuàng)作潛能，孩子的能力是大人無法想象的。

美術創(chuàng)作活動中，我們的老師和學生們建立親密的師生關系，讓學生們在生機勃勃的氛圍中盡情地張揚個性，釋放思維能力，成為美術創(chuàng)作活動的“主體”。

老師們保持寬容之心，欣賞學生們的“奇思妙想”，寬松的環(huán)境，快樂的氛圍，專業(yè)的指導，暖心的互動，讓學生們盡情釋放自己的才能。

學生年齡尚小，注意力無法長時間維持在專注狀態(tài)，通常是對有興致的事物更在意，美術作品創(chuàng)作需要積極、健康的心態(tài)，為此，老師們積極引導學生自由創(chuàng)作，在交談過程中讓畫面呈現(xiàn)在孩子的腦海中，讓孩子提起興趣來，便成功了一大半。

老師為學生提供表達自我的時機，促使學生多思考、多表達、多觸摸等等。我們時常舉辦充滿特色的藝術活動，為學生準備豐富的材料，在循序漸進中提高學生的動手能力。

在美術活動過程中，老師要引導學生提出問題，并促使學生不斷琢磨答案，進而了解更多知識。同時，認同學生的想法與表達，提升學生的自信心與上進心。

老師要善于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，為孩子插上“創(chuàng)造”的翅膀，引導孩子通過想象創(chuàng)新作品。

培育學生的創(chuàng)造性，就要遵循學生的個性。對于學生來講，“創(chuàng)造力”便是他們的天賦。所以，我們要非常注重深挖孩子的創(chuàng)造潛能。

在創(chuàng)作美術作品時，老師會給學生足夠多的思考時間、探索時間，堅持“因勢利導”地激發(fā)學生積極性以及創(chuàng)造思維。

少兒美術教育形式多種多樣，通過繪畫、手工、陶藝，以及藝術欣賞等活動，能夠幫助學生釋放和宣泄情緒，引導學生以正確的方式去釋放自我的壓力。

在美術活動過程中除了知識、技法、個人能力上的培養(yǎng)與提升，學生也在活動過程當中建立了良好的友誼，養(yǎng)成了優(yōu)秀的人際交往習慣。

老師要積極對學生成長中的進步表示肯定和贊揚，同時鼓勵家長對自己的孩子表示肯定和贊揚，我們的學生在各種環(huán)境中感受創(chuàng)作的快樂，在教師、家長和同學對于自己作品的肯定和贊賞中找到自信心和成就感。

我們每年開展豐富多彩的活動，充分利用一切資源，讓孩子們走出教室，感受世界，享受生活，切身實地的感受藝術魅力，創(chuàng)造藝術成果。

我們尊重孩子的生理、心理發(fā)展規(guī)律，在帶領孩子探索知識的同時，帶領孩子感受世界的美好，關注孩子的心理健康與養(yǎng)成，推進孩子個人能力的培養(yǎng)，希望美術教育與家長一同推動孩子的全面發(fā)展。